如何治疗白癜风土方那时候中央乐团只能演奏中国作曲家文革时期的作品。但王炳南先生在一次晚餐时告诉我，他珍藏有贝多芬和勃拉姆斯的全集。那时候我就下决心，一定要把我的指挥曲目、西洋的曲目带到中国，当然还要学习中国的音乐。
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解决第一个问题的关键是，构建有效平台，确保学校与企业的良好沟通。在这一方面，新加坡南洋理工学院所开设的教学工厂的教育模式给我们很好的启示。教学工厂并非单纯营造企业环境和引进生产设备，而是以学校为主体，利用现有的教育教学设施。也就是说，将学校实训室作为一个实际的企业工厂来加以利用。教学工厂更多体现为利用现有实训设备，通过努力和实践，最终实现企业生产运营中的实际环节。它的运行流程是这样的：某一企业遇到技术瓶颈，而这一瓶颈也通常表现为行业企业遇到的技术上的最高难度，单纯依靠企业自身的研究能力已无法解决，企业在支付一定费用的前提下，将这一技术瓶颈交给南洋理工学院解决。学院的有关专业教师和学生组成攻坚克难的项目小组，在实验实训室帮助企业解决难题。在这种模式下，学院的实验实训室表现为工厂的一个生产运营车间，参与其中的教师和学生就扮演着企业员工的角色。借助对于行业企业瓶颈问题的突破，专业教师进行了与生产前沿动态最新发展相结合的教育教学实践，专业学生也收获了实训实操的经验。在这些基础上，专业教师将教学实践资料录入对应的数据库和系统，更新教学资源数据库的内容，向企业生产运营一线开放项目化课程的具体内容。教学工厂模式的有效运行，有两个重要前提：首先是学院的专业教师通常具备对行业技术最新发展方向的敏感和关注，他们本身就是行业发展的顶尖人才，可以解决许多企业专家无法克服的问题。虽然身处学校的专业教师不能像企业劳动者一样时时处处接触实践一线，但作为专业教师的整体素质和研发能力可以更好的发挥作用，所以可以解决企业专家束手无策的生产瓶颈。其次是学院具备行业企业生产所需最领先的实训设备。每年*府和各大行业企业都向南洋理工学院赠送先进设备，从而应用于教学实践。这样最充分实现了实验实训设备与企业生产发展的无缝对接。一方面大大增强日常实训教学的实践性，提升实操能力，另一方面，也为专业师生完成企业交付的生产项目打下坚实的实践基础。
